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戒尺狠狠落在左手旧伤之上。
旧痕叠新伤，剧痛翻倍，疼得他浑身发麻，几乎跳起身来。
温夫子冷冷开口，字字严苛：“元者，善之长也；亨者，嘉之会也；利者，义之和也；贞者，事之干也。出自《周易·文言》！基础典籍一问三不知，你也配当伴读？”
李来福心底疯狂吐槽：我压根不想当这个伴读！是你们强行把我拴在这里受罪！
可他不敢有半句反驳，只能垂首躬身，老老实实认错：“先生教诲极是，学生谨记在心。”
难熬的日子，日复一日循环往复。
小少爷自幼浸淫国学，根基扎实、熟读经典，纵然偶尔应答不全，大多时候都能稳妥过关。温夫子对他虽亦严苛、偶有惩戒，却多半点到为止，责罚过后还会细细讲解道义。
可对待李来福，完全是两套标准。
在温夫子眼里，他就是现成的、最好的反面教材。
小少爷答错题，罚李来福；小少爷答不全，罚李来福；课业氛围沉闷、夫子心情不佳，随便找个由头，依旧罚李来福。
双标得明目张胆，荒唐得令人无语。
最离谱的一次，小少爷将“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“殆”字，误记为“危险”之意。
温夫子淡淡纠正：“殆为疑惑困顿之意，非危险也。”
话音刚落，戒尺直接转向一旁无辜的李来福。
“啪！”
忍无可忍，李来福终于脱口而出：“先生！是他记错了，为何罚我？”
温夫子神色淡然，逻辑刻板又霸道：“伴读伴读，伴而共读、随而督学。主学有失，伴读有责。你贴身伴学、日夜相随，若是时时提点、处处切磋，他何至于记错典籍释义？履职不尽，该罚！”
这套强盗逻辑，李来福彻底服了。
不是心悦诚服，是彻底折服于这荒唐老旧、不讲道理的世道规矩。
夜幕降临，学堂宿舍之内。
李来福趴在硬邦邦的木板床上，一双手掌肿得像发红的馒头，他反复用凉水冷敷镇痛，疼得不停龇牙咧嘴、低声哼哼。
一旁的沈家小少爷坐在床边，看着他高高红肿的双手，眼底满是愧疚与不安，默默陪着，一言不发。